LA PIZARRA DIGITAL

  

En una de las clases prácticas con Alicia, nos enseñó a utilizar el programa por medio del cual se elaboran las actividades de pizarra digital, este programa se llama SMART Notebook 10.

La pizarra digital en la actualidad se está volviendo un recurso muy utilizado por las escuelas ya que tiene infinidades de herramientas dinámicas para trabajar en el aula. Alicia nos mostró como utilizar distintas herramientas como: actividades con plantilla donde el formato ya está elaborado y solo se tiene que aplicar el contenido que se quiere enseñar, hay plantillas de mapas, para clasificar, etc. actividades de capas, actividades para utilizar la lupa y actividades interactivas. A partir de todas las indicaciones dadas por Alicia, pasamos a elaborar nuestras propias actividades con nuestro ingenio y creatividad, algo imprescindible para todo este tipo de actividades.     

El tema que escogí para practicar las diferentes herramientas que nos había enseñado Alicia fue la música, ya que desde mi punto de vista me parece un tema muy interesante, muy divertido y que en muchas ocasiones no se le da la importancia necesaria que tiene la música sobre los niños. En estas actividades trabajé las diferentes figuras musicales, los instrumentos musicales y los compositores de la música clásica.  

 

 

2º CHARLA

El pasado 26 de Abril, Rafael Martín, director del Colegio Carmelitas de Elda vino a darnos la segunda charla sobre innovación educativa.  

Para Rafael Martín, la innovación educativa e innovación docente van cogidos de la mano. La innovación educativa es aquel trabajo que desempeña un docente para la mejora de la educación, por medio de recursos innovadores como pueden ser las TIC’s. No solo se trata de innovación cuando se habla de las nuevas tecnologías sino también de las estrategias que utiliza un profesor para dar respuesta a unas necesidades del alumnado. Cuando un maestro desempeña todo este trabajo da a entender que tiene vocación ya que todo lo que sea preocuparse por el alumnado significa tener vocación y por su puesto es imprescindible.

Rafael en todo momento se refirió a un centro educativo como a una empresa, y a los padres y alumnos como a los clientes a los que hay que dar respuesta. Desde mi punto de vista, una institución donde se educa en ningún momento se le puede tratar como empresa ya que lo único que se fomenta es la competitividad justo lo contrario a lo que se debería de transmitir en una escuela. Un centro educativo es un lugar para trasmitir valores y no un sitio donde se fomente la competitividad.  

Martín nos habló sobre las distintas leyes educativas que ha habido desde la instauración de la democracia, en ellas se pueden ver como se ha ido introduciendo la innovación educativa:

·         Ley General de Educación 1970.

·         Ley Orgánica 8/1985, 3 de Junio. Reguladora del Derecho a la Educación (LODE).

·         Ley Orgánica 1/1990, del 3 de Octubre, de Ordenación General del sistema Educativo (LOGSE).

·         Ley Orgánica 9/1995, de 20 de Noviembre de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEGCE).

·         Ley Orgánica 10 /2002, de 23 de Diciembre, de Calidad de Educación (LOCE).

·         Ley Orgánica 2/2006, del 3 de Mayo de Educación (LOE).

El marketing para Rafael es una solución. En una de sus diapositivas citaba: “el marketing es la actividad de las organizaciones y conjunto de procesos para crear, comunicar entregar e intercambiar ofertas que tienen valor para los consumidores, clientes, socios y la sociedad en su conjunto”. Esta definición para una empresa es idónea pero no para una escuela. Aquí se demuestra como lo que interesa es buscar estrategias para tener el mayor número de “clientes”, potenciando al máximo la competitividad en lugar de como he dicho anteriormente los valores. Para él el colegio se trata de una “marca”.

Nos habló acerca de las normas ISO y EFQM en la escuela. Por un lado, las normas ISO son un conjunto de normas sobre calidad y gestión de calidad. Y por otro lado, las normas EFQM son la fundación Europea para la Gestión de la Calidad. Me parece bien  que se quiera alcanzar una buena calidad pero no del modo que la quiere alcanzar esta institución ya que se refiere a ella en todo momento como empresa y no como centro educativo donde se forman los valores de los niños.

Esta charla sin duda es la que menos me ha aportado ya que Rafael Martín en ningún momento nos ha mostrado modos de enseñanza, estrategias o experiencias educativas. Nos ha enseñado a como poder llevar adelante una empresa para sacarle el máximo partido, cosa para la que no estamos estudiando.

EL PROYECTO

Aquí subo mi proyecto realizado con Wix, donde se recopila todas las actividades llevadas a cabo durante el segundo cuatrimestre en la asignatura de innovación Educativa, Tic y Metodología de la Investigación.

Esta última actividad tiene como finalidad ser de utilidad para otros docentes.

¡Entra y descubre más sobre el proyecto!

3º CHARLA

El pasado 3 de Mayo se realizó la tercera charla de innovación educativa, la cual yo no puede asistir.

 En esta charla vino Juan Manuel Cortés,  maestro del CEIP San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora. Habló sobre el aprendizaje cooperativo, aprendizaje significativo, sobre que ventajas tiene trabajar con medios tecnológicos en el aula, como pueden ayudar las TIC a la consecución de aprendizajes significativos, etc.

El aprendizaje cooperativo es cuando un grupo de alumnos trabaja conjuntamente en una tarea para llegar a unos objetivos comunes. El profesor en este aprendizaje se encarga de revisar y guiar el trabajo de los alumnos con el objetivo de obtener el mejor de los resultados. Este método se lleva a cabo con el fin de aumentar el éxito de la tarea, ya que cada uno de los componentes del grupo comparte con sus compañeros cada una de sus habilidades y sus destrezas.

Por otro lado, aprendizaje significativo, se trata de que el docente parta de los conocimientos previos de los que dispone el alumno para poder a partir de ellos construir unos nuevos. Esta es una estrategia eficaz, ya que es una forma que el alumno tiene de adquirir conocimientos sin que posteriormente se le olvide. Y además mediante este aprendizaje el profesor puede potenciar la motivación y el interés por aprender.

Las ventajas de los medios tecnológicos en el aula son muchos ya que se han creado con el objetivo de facilitar la enseñanza y el aprendizaje en los escuelas. Se trata de una renovación didáctica que ayuda a la motivación del alumnado. Dispone de infinidades de recursos que atraen enormemente la atención del alumnado ya que se trata de recursos llamativos y divertidos que hacen que el educando aprenda más y mejor. También son recursos que ayudan al desarrollo cognitivo del educando.

En cuanto a las TIC’s y el aprendizaje significativo, están completamente unidas ya que se trata de dos formas innovadoras de enseñanza. Las TIC’s hoy en día hacen que todo aquello que se esté enseñando se aprenda con mayor profundidad puesto que como he dicho anteriormente se trata de recursos que captan la atención del niño y se complementan con las explicaciones del profesor, reforzando así el aprendizaje de contenidos.   

Las competencias básicas consultando la página de Juan maestro creativo en el sector educativo podemos ver dos definiciones:

·         “Es lo que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas planteados en la vida”.

·         “La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social”.

Por otro lado, las competencias básicas son:

·         Competencia en comunicación lingüística.

·         Competencia matemática.

·         Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.

·         Competencia social y ciudadana.

·         Competencia en la cultura, científica, tecnológica y de la salud.

·         Competencia para aprender a aprender.

·         Competencia de autonomía e iniciativa personal.

·          Competencia en cultura humanística y artístia.

La ley que impulsó el aprendizaje basado en las competencias es la Ley Orgánica de educación (LOE).

La vocación en un maestro desde mi punto de vista es lo más importante para poder ser un buen maestro. Si un maestro tiene vocación significa tener interés por enseñar, interés por aprender él más sobre estrategias de aprendizaje. La vocación es un porcentaje muy elevado del éxito en el día a día  de un aula.

Las TIC’s en la actualidad son un recurso que se está poniendo todavía en marcha en muchas escuelas. Hay escuelas que aún no están lo suficiente puestas al día, al igual que hay profesores que aún no tienen los suficientes conocimientos que se deben tener para poder sacarle el máximo partido a los recursos digitales. Por el contrario, también hay algunas escuelas que ya utilizan estos recursos de forma cotidiana y con éxito. Se puede observar como benefician en todo momento al aprendizaje del alumno y como los alumnos aprenden divirtiéndose.

4º CHARLA

El pasado 10 de Marzo, vinieron a visitarnos al CEU docentes del Colegio Mediterráneo  de Pilar de la Horadada, situada al sur de Alicante.

Vinieron a contarnos un proyecto que llevan a cabo desde hace unos años. Este proyecto lo llevaron a cabo porque consideran que hablar más de una lengua es una riqueza cultural, tanto a nivel individual como colectivo, por ello querían perfeccionar en la enseñanza del valenciano y en la del inglés. En primer lugar, querían que el valenciano fuera aceptado por la población y en segundo lugar, mejorar la competencia lingüística del valenciano para que en un futuro pudiesen seguir dándola en el instituto, ya que muchos de los alumnos al no tener el nivel suficiente lo dejaban atrás. Y en cuanto al inglés, consideran que abre muchas puertas al mundo laboral y que se trata de un idioma que hablan muchísimas personas.

El inglés empezó a darse desde infantil pero se dieron cuenta que el resultado no fue bueno, sabían que algo fallaba, por eso decidieron utilizar otro método para la enseñanza del inglés y que de ese modo diese mejores resultados.

En este pueblo empezaron a crear centros privados, en los que se pedía una enseñanza bilingüe, en este caso del inglés y del castellano. Debido a las altas tasas de estos centros muchos de los alumnos no podían acudir, ya que la población en general pertenece a una clase media-baja. Por ese motivo decidieron trasladar esta demanda a las escuelas públicas.

Para llevar a cabo el proyecto no les resulto fácil. Por un lado, no tenía soporte legal, hace 4 años aun no existía un decreto plurilingüe que les permitiese una base legal así que se tuvieron que acoger a la orden del 30 de junio del 98 reguladora de la educación bilingüe. Una vez tuvieron el soporte legal acudieron a la consejería para exponer su proyecto. En consejería les denegaron la propuesta debido a que la zona donde estaba ubicado el colegio era castellano parlante. Ellos consideraron que sí que lo podían llevar a cabo y lo aceptaron pero les pusieron una serie de condiciones, no les proporcionarían profesorado especializado en la lengua valenciana ni en el inglés.  Y por otro lado, algunos de los compañeros del centro y padres de los alumnos no apoyaban el proyecto, consideraban que los niños no iban a aprender y que aquello que aprendiesen en valenciano o en inglés no iban a saber expresarlo en castellano. Por otro lado también hubo padres que apoyaron el proyecto desde un principio.

En cuanto a la organización de las clases:

·         En el primer ciclo, se imparte conocimiento del medio en inglés y educación física en valenciano. Sobre todo en este ciclo, la mayor parte de las clases se imparten en castellano.

·         En el segundo y tercer ciclo, el conocimiento del medio se parte en dos partes, por un lado, la parte de la naturaleza, el cuerpo, las plantas, etc. se imparten en inglés y por otro lado, la parte de geografía e historia de la comunidad valenciana se imparte en valenciano, matemáticas en castellano, plástica en inglés y educación física en valenciano.

En cuanto al método de la impartición en el aula, utilizan las TIC’s como motor de motivación para el aprendizaje de las lenguas, acompañadas de proyectos, tareas, etc. Por un lado, para trabajar las destrezas orales utilizan redacciones con efectos especiales, donde el niño repite una y otra vez lo mismo sin cansarse y también llevan a cabo teatros donde el niño no solo trabaja la lengua en ingles sino también su expresión corporal. Por otro lado, para trabajar expresión escrita, utilizan doblajes de cuentos, donde el niño va leyendo el cuento y se le va grabando y luego en lugar de poner la voz del cuento se pone la de ellos y pueden ver como se ha quedado. Otra forma también que utilizan es la elaboración de comics online a través de páginas como  playcomic y de esa forma consiguen que los niños les pongan interés ya que después será puesto en la revista escolar o podrán imprimírselo y llevárselo a casa para que lo puedan ver sus padres. Otra herramienta que utilizan mucho en sus clases es el google street view ya que les permite llevar a los niños a cualquier lugar del mundo sin tener que salir del colegio. Ellos consideran que las pizarras digitales se han vuelto una herramienta imprescindible en el colegio ya que facilita mucho la enseñanza. Nos contaron que una de las herramientas que más les gusta a los alumnos es la de una especie de telediario donde anuncian noticias acerca del colegio, hacen entrevistas, etc. Esta herramienta la llevan a cabo por medio de un fondo verde y después ellos con programas les ponen el fondo que quieren, en este caso el de un telediario.  

Como conclusión, me ha gustado mucho el proyecto que lleva a cabo este colegio ya que todo lo que sea aprender una lengua significa cultura y cuanto más haya más podrán aprender los alumnos. En cuanto a los maestros, me parece que se preocupan mucho por encontrar formas de enseñanza que motiven a aprender a los alumnos, como el telediario, el cuento, etc. ya que aprenden lo mismo que si se diera una clase cotidiana pero mucho más divertida y entretenida, haciendo que los alumnos estén atentos en todo momento.  

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS RECURSOS DIGITALES EN LAS AULAS

En nuestra primera clase teórica con Alicia nos habló acerca de los “Criterios de selección de los recursos digitales en las aulas”.

Las  Tic son un recurso que debe ser  revisado constantemente por el profesor, para así poder  ver como funciona, si ya no vale, etc. Los profesores pueden utilizar estas tecnologías de distinta forma.

La primera forma y la más utilizada es la exposición del profesor apoyada por la tecnología. Normalmente esta es la que es utilizada con el power point, en la que no hay un gran desarrollo de los programas tecnológicos. Está no es la forma más adecuada ya que los alumnos lo único que hacen es copiar el contenido del power point.

La segunda manera es la iniciación al manejo de TICS (tecnología de la información y la comunicación). En esta se utilizan programas para realizar ejercicios con los educandos para favorecer  el conductismo  (estimulo-respuesta). Se llevan a cabo actividades para manejar el ratón, hacer puzles, juegos, etc. (no tiene ninguna actividad creativa).

La tercera manera es el uso de programas educativos, en esta por medio de programas aprenden todo tipo de contenidos como puede ser por ejemplo aprender a sumar. Es esta técnica siempre se tiene que tener en cuenta a los alumnos con dificultades específicas. Es importante que se tenga una conciencia pedagógica detrás de los materiales, es decir, tener la capacidad de poder adaptar los materiales a nuestros alumnos.

Y por último, la cuarta forma es el aprendizaje mediante la investigación usando las TICS. Los niños aprenden investigando, descubriendo las cosas por sí mismos. Lo que se pretende es que los materiales no estén preparados solo para memorizar, si no que sirvan de base para que investiguen, creen, busquen, etc.

Para saber seleccionar todas las técnicas habladas anteriormente existen los criterios de selección de recursos digitales en el aula, se dividen en 4 criterios, son los siguientes:

Usabilidad: este primer criterio está relacionado en el tiempo y el éxito, es decir, desde que entramos en el aula tenemos que buscar recursos que nos resulten rápidos y eficaces, debemos ser intuitivos. Por ejemplo, para recortar una imagen en el ordenador podríamos utilizar el Paint o el Photoshop, pero si utilizamos en paint podremos hacer lo mismo pero más rápido ya que se trata de una herramienta más sencilla que el Photoshop.

Interfaz: este criterio es como yo me relaciono con los recursos, es decir, la forma de utilización. Por ejemplo, antes los móviles tenían menús y dentro de ahí submenús y así sucesivamente y se hacía más pesado el llegar al destino que se quería y ahora en cambio, tienen aplicaciones y solo apretando una vez llegas al destino que se quería.

Accesibilidad: son las modificaciones que se pueden realizar en el recurso utilizado para poder adaptarlo a niños con necesidades.

Interactividad: este último criterio se trata de la acción de dos o más elementos. En este criterio se pueden encontrar 4 niveles de interactividad:

o    Primer nivel: es cuando se interactúa con algo que solo devuelve una redacción.

o    Segundo nivel: es cuando se tiene más de una posibilidad pero en un circuito cerrado.

o    Tercer nivel: es cuando se tienen muchas opciones y se va abriendo esas opciones y hay más.

o    Cuarto nivel: este último nivel además de tener todo lo anterior, contextualiza.

Los recursos digitales en la actualidad se utilizan día a día en las aulas y por ello es importante tener en cuenta los criterios de selección de los recursos digitales en el aula ya que ayudan a utilizarlos adecuadamente y así poder sacarles mayor provecho para después también poder adaptarlo a las características y necesidades de cada alumno.

 

 

GLOGSTER EDU

En nuestra penúltima práctica Alicia nos mandó crear un poster de recopilación de la asignatura por medio de Glogster EDU.Aquíse puede ver mi poster realizado con dicho programa: 

Glogster EDU es un programa exclusivamente para educación ya que el profesor se puede crear una cuenta e ir revisando todos los trabajos de sus alumnos realizados en dicho programa. Mediante este programa se pueden crear carteles o posters interactivos, utilizando desde imágenes, videos hasta música. Es un programa sencillo de utilizar, ya que tienes la posibilidad de coger una plantilla y a partir de ella personalizarla con un fondo diferente, iconos interactivos, etc. En caso de que no se quiera utilizar ninguna plantilla también se tiene la posibilidad de crear un cartel o poster desde cero.

¡ENTRA YA Y CREA TU PROPIO CARTEL, TE SORPRENDERÁ LO SENCILLO QUE ES! 

1º CHARLA

En nuestra primera charla sobre innovación educativa nos vino a visitar el director del Colegio Casa Blanca llamado Juan Yánez. Dicho colegio se sitúa en un barrio marginal de elche donde la mayor parte de la población que reside pertenece a la etnia gitana o inmigrante. Debido a su ubicación la mayor parte del alumnado pertenece a esta clase social antes nombrada.

El Colegio Casa Blanca es un centro CAES, es decir, un centro donde la gran mayoría de su alumnado necesita unas necesidades educativas. Para que un centro educativo sea CAES necesita cumplir una serie de características, como son:

o    Desventaja social.

o    Incorporación tardía.

o    Minoría étnica en desventaja.

o    Retraso de la escolarización.

o    Inadaptación al medio y el entorno.

Una de las realidades que más se da en este colegio es el absentismo, Juan Yánez afirmó que en un aula de 20 niños perfectamente pueden asistir 4 alumnos. Él nos contó que cuando un niño falta a clase durante unos días se le llama a casa, vuelven unos días y luego vuelven a desaparecer. En otras ocasiones se llama a casa y la familia no reside ahí, nos contó como en algunas ocasiones han llegado a darles direcciones falsas de sus domicilios. Cuando el colegio ya no puede hacer más ya pasa a manos de los servicios sociales. El elevado porcentaje de absentismo se da a causa de una falta de interés por parte de los padres en la educación de sus hijos.

En cuanto a objetivo del colegio, no tiene una labor únicamente académica sino también social. Ya que los alumnos pertenecen a familias de clase media- baja donde la principal preocupación en muchas ocasiones no es que sus hijos aprendan sino que puedan comer. Y este colegio no solo se encarga de enseñar sino también se satisfacer todas las necesidades que las familias desde sus casas no pueden lograr, como es darle de comer a sus hijos. También intentan desde el colegio hacerles conocer “mundo” ya que como dijo Juan Yañez: “ellos por sus propios medios no pueden viajar y nosotros desde el colegio intentamos que eso se haga posible”.

El Colegio Casa Blanca durante el curso lleva a cabo una serie en proyectos como campamentos que hacen en verano junto con el Colegio Salesianos, clases de rumano para aquellos niños que luego vuelven a su país el idioma no les sea un obstáculo, clases de lengua castellana para aquellas madres extranjeras, etc.

Alicia y Marta decidieron empezar con esta charla porque les pareció una forma muy interesante de que pudiésemos ver como estos colegios dan respuesta a las necesidades del alumnado siendo así una forma de innovación, ya que todo aquello que responda a las necesidades educativas del alumnado también es una innovación educativa.

Desde mi punto de vista me ha parecido una charla muy interesante y entretenida en todo momento ya que hemos podido ver otra forma de innovar y por otro lado como esta institución su mayor objetivo en todo momento es poder hacer felices a todos sus alumnos desde la escuela intentando suplir todas sus carencias sociales.

COMO CREAR AVATARES CON BITSTRIPS

Alicia, en una de sus clases nos enseñó a crear avatares por medio del programa Bitstrips, los cuales posteriormente nos sirvieron para utilizarlos en el cuento interactivo colgado anteriormente.

Bitstrips es un programa de forma gratuita donde te permite crear todo tipo de personajes. Para su utilización lo primero que se debe hacer es registrarse y una vez registrado ya puedes pasar a crear tu propio avatar. Tienes la posibilidad de elegir el sexo, los rasgos de la cara, la vestimenta, etc. una vez hayas elaborado un avatar después podrás elaborar muchos más sin ningún esfuerzo ya que desde mi punto de vista me parece un programa de fácil utilización. Aquí puedes ver todos mis avatares creados por Bitstrips:

Por otro lado, este programa también te permite crear comics donde puedes utilizar tus avatares creados anteriormente y para poder crear una historia más divertida puedes cambiarle la postura y las expresiones de la cara para así poder diseñar una historia más entretenida. El avatar no solo te permite utilizarlo dentro del programa, también puedes utilizarlo en otros programas como hicimos en nuestra clase, elaboramos todos los avatares que creíamos oportunos para nuestra historia y luego simplemente lo copiamos y ya lo pudimos utilizar en otro programa como es el Wix.

Por último, cabe decir que este programa es un recurso didáctico fácil y llamativo para poder en un futuro utilizar con nuestros alumnos en el aula.



LA VACA LOLA.

Aquí subo la primera práctica llevada a cabo con nuestra profesora Alicia. Dicha actividad ha consistido en realizar un cuento interactivo para poder en un futuro aplicar esta herramienta en nuestra aula. Con respecto al programa Wix, al principio me ha parecido bastante complicado pero después de un rato trasteando no resulta ser complicado. Me parece un recurso con el cual los niños pueden aprender a leer de una forma muy divertida.

 

La vaca Lola te espera (aprieta aquí)

LOS SERVIDORES

El pasado 5 de Marzo, Alicia en su primera clase nos estubo hablando acerca de los servidores.Como definición, un servidor es un ordenador que forma parte de una red y que provee servicios a otros ordenadores, que reciben el nombre de clientes. Por otro lado, existen varios tipos de servidores como son: servidor de impresiones, servidor de correo, servidor de fax, servidor de la telefonía, servidor proxy, servidor del acceso remoto (RAS), servidor de uso, servidor web, servidor de base de datos, servidor de reserva, servidor de Seguridad, servidor dedicadoServidor no dedicado.

Finalmente,durante la clase, me pareció interesante el momento en el cual estubimos hablando acerca de los servidores de facebook ubicados en Finlandia, ya que facebook decidió instalar sus servidores en dicho país debido a las bajas temperaturas, ya que de esa forma se mantendrían con un mejor estado. Esta estrategia no solo ha sido utilizada por facebook, sino que también por google.